Чем больше возможностей для обучения, тем сложнее становится само решение — чему и зачем учиться. В Екатеринбурге курсы перестали быть редким шагом «для повышения квалификации» и превратились в постоянный инструмент настройки собственной траектории. обучение смещается от передачи знаний к стратегическому выбору направлений слушатель отвечает не только за усвоение, но и за логику последовательности ценность курса определяется его местом в личной системе целей роль преподавателя ослабевает по сравнению с ролью самого обучающегося