Напряжение ожиданий вокруг образования сегодня ощущается особенно ясно: от него ждут и стабильности, и гибкости одновременно. В Екатеринбурге образовательная среда расширяется, и человек всё чаще оказывается не внутри заданного маршрута, а перед множеством возможных направлений. традиционная роль ученика дополняется функцией стратегического выбора ответственность за результат распределяется, но центр смещается к самому учащемуся ценность диплома уступает месту логике выстроенной траектории образование превращается в систему, требующую навигации